学生的知识基本上都是从课堂上获得的。年龄比较大的学生有一定的自主能力，而年龄相对较小的学生需要学生多加引导。启元国际小学老师认为，吸引学生注意力是为了保持课堂活力，让课程内容被学生接受。

　　一、注意力分类

　　分为“无意注意”和“有意注意”两种。

　　无意中注意：即“无意识注意”，通常没有期望，没有意志力，比如突然飞过的鸟，我们忍不住看了看。或者老师敲了敲黑板，我们会立即看向黑板。

　　有意注意力：即“有意识的注意力”，有预期的目的，需要意志力。例如，老师说，“这个地方是一个测试地点，我们必须仔细听。”无意注意力是注意力的主要形式，不仅是人，而且是动物。在个人发展的过程中，最初产生的是无意的注意力，然后是有意的注意力。

　　二、能吸引学生的原因是什么？

　　1、刺激物的强度，如增加刺激物的面积或体积、音量等。

　　2、刺激物之间的对比关系，如将刺激物孤立在一个大的环境中，或使刺激物与其对比产生巨大的对比和优势。

　　3、刺激物的活动变化，如频率和颜色。

　　4、刺激物的新异性，比如学生从未见过的物体。

　　5、满足学生的需求、兴趣、知识和经验，如学生喜欢的游戏。

　　6、增强刺激物中包含的特殊信息量。

　　7、增强群体的特殊口号、声音或动作。

　　启元国际小学老师认为在教学过程中，不能全部有意注意，因为有意注意消耗相当大的体力和脑力，学生会很累。也不能全部无意注意，容易让人感到无聊，会降低效用。如何让学生在学习活动中始终积极注意而不疲劳？在教学活动中，教师应适当运用无意注意和有意注意转换的规律，交替使用，将无意注意转化为有意注意，促进学生更好地融入课堂，吸收知识。

　　以上是启元国际小学老师给大家带来的干货分享，希望可以给有需要的朋友带来一定帮助。记得关注小编哦！