世间一切皆为遇见，当阳光遇见湖水，就会变得五彩缤纷；当冬天遇到雪花，大地就会变得异常美丽。那么同学们，你们知道语文遇见美术、拼音，遇见手绘、文字，遇上连环画，她会变成什么样子呢？下面请耐心细看——
“聆听其心声，顺其适而教，让学习成为终生的快乐，”文以载道，言以足志。语言是文化的载体与根基。启元学校在语文学科方面一贯坚持大语文观教学，注重学生语文综合能力和核心素养的培养。
为了丰富学生的校园文化生活，为学生营造了爱阅读、爱书写、爱表达的良好学习氛围。也为激发学生的语文学习兴趣，提高学生融合学科的学习能力，启元小学的老师们在学校领导的带领下，针对各个年级学生的不同特点，设计、组织了丰富的语文学科活动。这项活动为学生构建了更大的锻炼及展示的平台，使学生的综合素养得到很大提高。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，同学们可以在语言文化知识的海洋里尽情遨游。下面让我们走进语文，寻找语文学科的独特之美。
01
当语文遇见拼音
拼音虽小，学问却大。拼音小报制作活动是课堂教学的延伸。这些手工制作活动，让一年级的学生们把枯燥抽象的拼音变成了色彩斑斓的画面，不仅复习了拼音，还提高了学习的自主性、活动性与趣味性，可谓一举多得，何乐而不为呢？
“童话拼音，浸润童心”的拼音小报绘画活动
同学们的想法很有创意，内容丰富多彩，充分了解了拼音的魅力。看吧！一张张有趣的图画，其背后蕴藏着一个个充满创造力的灵魂，同学们将所学的基础知识和绘画结合起来，真正体现了“寓教于乐，乐有所学”。
02
当语文遇上童话
童年需要童话。苏霍姆林斯基说，童话与童年有着不解之缘。每一个孩子都生活在童话的世界里，那是个万物有灵的世界，他们听得懂鸟语虫吟，看得见风舞花笑。在不知不觉中，童话已沉淀在记忆深处，成为童年美好的回忆。
在每一篇童话里，同学们无论是对景色的描写，还是对人物心灵的刻画，或者是在叙述故事的过程，都令人闻到一股清香，都叫人感到一种酣畅。
学生们通过读童话、讲童话、画童话、写童话，对童话这一题材已有一定的感性认识，进一步体会到童话丰富而奇特的想象。
三年级的小同学通过童话这一单元的学习感受颇深，他们在读中悟，在悟中讲，在讲中练，在练中提升...... 老师通过列举经典故事、展示精彩片段、简要介绍故事内容的方式，让同学们对童话这一体裁有了新的认知，这些活动也将成为珍贵的回忆，帮助同学们走向更美好的未来。
03
当语文遇上连环画
文艺之道的无形与有形。在一词一句一笔一画之间，都蕴藏与传递着智慧与美学。
在五年级的“民间故事”大单元设计中，老师们通过小组合作探究式进行教学，帮助同学们更加深入更加广泛地了解民间故事的多种内容及艺术形式，并结合学生的自身理解进行创造性学习，让同学们无不沉浸在中国文化与美学表达的世界之中。
04
当语文遇上联想
一叶知秋，当一片叶子从树上落下，那凋零的树叶就是一种信号，我们不必急于告诉同学们答案，要让他们细细品味。看吧，教学经验丰富的侯老师通过《窗外即景》教学，让同学们用眼睛去观察，用心灵去感悟，用文字去构思，用自己的发现和想象写下秋天校园的美丽景色，真是至极！看着这赏心悦目的文字，真是让人油然而生发自内心的欢喜。
在真实的语言运用情境中，我们的老师通过积极的语言实践，让同学们一步步地爱上祖国的语言文字，提高他们的思维能力，提升他们的思维品质，逐步形成了他们的自觉审美意识，进而培养了他们高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴。如此训练，我们何愁文章“言之无物，行之不远”呢？
05
当语文遇上管理
当语文遇上管理时，语文就成了我们教师得心应手的工具，管理起班级来做到事半功倍，井井有条。你看！六年级的王震老师，他带领同学们创办的《班级日报》，真实地记录了校园生活，给同学们留下人生阅历中美好的回忆。
《班级日报》由全班学生轮流编辑,大家又都是撰稿者，为充分发展启元孩童的创造力搭建了平台，使同学们达到“立足中原，放眼世界”。固定栏目“班级日志”主要报道班内开展的各项活动情况；“国内外新闻”栏目重点关注世界，实时报道热点新闻，当然还有一些其他丰富多彩的栏目，诸如“生活小常识”“多彩世界”“谜语”“小故事”等，都是别具一格，各有风采。《班级日志》从文稿到绘画、设计到排版，无不体现着启元孩童空间智能的发展，图文并茂地展示了孩童眼中多元世界的五彩斑斓。
语文是一簇篝火，它光彩绚丽而热烈；语文是一泓甘泉，它碧透且清幽。同学们在语文学科的特色活动中体验到收获知识的快乐；在互动学习与交流中，体验语文学科在生活中的独特魅力。
胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。语文学科的学习，就是靠着一点一点地积累知识，一点点的经历与体会经验，让看起来没有温度的方块字，变成有温度的文化与生命。这个过程需要时间，更需要耐心，每一次的语文学科活动都倾注了我们语文授课老师的智慧、心血与汗水。我们的辛勤努力为的就是让每一位启元孩童真正感受到语文是生动活泼又是独具魅力的学科，进而让语言文字的魅力成为他们内心的力量与外展的气质。让同学们个个成长为内心坚定温暖有爱的人，为培养启元孩童具有“1331”核心素养目标下完美的人打下坚实的基础。
