聆听孩童心声，是启元教育吸纳了近代国外先进国家的人文教育思想所提出的。教师在教育教学中要尊重孩童的主体人格，善于发现与发展孩童的天赋与禀赋，关注与倾听孩童在校园成长过程中的诉求，结合孩童成长发展中的实际状态融合家庭与社会对其进行点燃、引导、推动、教育与培养，从而找到合适于每一个孩子的科学的教育行为。
　　
　　孩子的成长之路，是不断探索，不断进步的道路。只有了解孩子的需求，我们才能制定孩子的成长规划。只有知道孩子的需求，我们才能明确孩子的发展方向。作为一名幼儿园教师，每天和孩子们在一起游戏，活动，看着孩子们一天天的长大，辛苦并幸福着。朝夕相处已然让我们成了亲人，他们就是我的天使，是我快乐的源泉。

　　01
　　
　　做孩子的榜样
　　
　　诺诺是我们小星星班的孩子，她因为生病在家呆了足有半个月的时间，来幼儿园以后发现她比原来的脾气更大了，不愿意听从老师的指导，还特别容易和别的小朋友起争执。因为孩子小，依靠单纯的说教无法对她起到任何有效作用，为此，我和妈妈教师一起研讨分析，因为诺诺是处于第四个小小叛逆期，孩子的自我意识慢慢发展。已经逐步产生了自我对事物的评价，想要展示自己的力量。如果这个时候没有给予正确的引导，很有可能让孩子失去信心，从而失去对于自己处理事情的积极性和动力。
　　
　　于是我与家长约定，更加严格的要求自己，想要诺诺做到的，我们自己一定要先做到，我们自己要做孩子的榜样。让孩子在潜移默化中学到该学的，听到该听的，明白该做的，这些对诺诺起到了立竿见影的效果。
　　
　　鉴于这些孩子相似的年龄特点，我在班级活动中特别注意经常表扬其他的孩子，树立榜样，诺诺看多了也自然而然地学会了跟着小同伴一起做事情，这就是可贵的小朋友之间的相互学习。

　　02
　　
　　倾听孩子的成长
　　
　　每天和孩子们在一起游戏，活动，看着孩子一天天的长大，虽然很辛苦但是更多的是幸福。和孩子们在一起的日子让我仿佛回到了童年，聆听孩子的成长，和孩子一起成长。
　　
　　一次吃饭的时候，浩浩告诉我他不想吃菜。我会奇怪，就问他为什么？他说今天的菜长得像小虫子。我赶紧去看了看，原来菜里面有小虾米。我把浩浩领到了电脑前面，指着图片耐心的告诉孩子菜里面的是小虾米，小虾米里面含有矿物质和体内所需的各种微量元素，对我们的身体发育和长高都有帮助。征得浩浩同意后，挑了一只小虾米让浩浩尝了尝。浩浩很好奇，细细品了品，然后告诉我：“老师，这个菜还挺好吃的。”试想如果当时直接去批评孩子挑食，虽然孩子也有可能会吃掉，可是孩子的内心会对这道菜和老师都会留下恐惧的阴影。很多时候倾听比下定论更重要。

　　因为孩子需要，我可以当警察经常在班里为孩子们“破案”;
　　
　　因为孩子需要，我可以当演员从而经常陪幼儿扮演各种角色;
　　
　　因为孩子需要，我更可以当超人，满足孩子们的全部愿望。
　　
　　孩子在幼儿园的每时每刻，他们都在变换自己的角色，我愿意给孩子快乐的时光，贴心的守护，更给家长放心的理由。读懂孩子，诠释自我，聆听孩童心声，顺其需而教。