幼儿老师不同于其他年龄段的老师，这个时期的孩子正是懵懂的时候，对世界的认知不全面。无法通过大人的思想去理解这个时期的孩子。所以启元教育认为幼儿老师应该在这个时候尊重孩子的天性和个体差异，为孩子树立一个良好的价值观的标准。

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启元教育认为应从以下几点入手。

1. 要加强理论学习，掌握儿童身心发展特点。 一线幼儿园教师普遍具有丰富的实践经验，但在教育理论方面存在不同程度的不足。 了解儿童身心发展的特点和规律，需要加强教育理论研究，广泛吸收中外教育者的智慧，开阔教育视野，使自己能够准确解读儿童的思想和行为。 实践。 并解决问题。 您可以找到理论支持。 教师不应主观臆断给孩子贴上“听话或顽皮”、“好坏”的标签，而应更加关注孩子的心理发展，以高度的专业精神进入孩子的精神世界，给予关怀、包容 ，支持和帮助。  

2. 为了维护孩子的视力和天真，从孩子的角度看问题。 作家陈祖芬曾经说过：“人总是长大，但眼睛不会长大；人总是老，但心不会变老。” 幼儿园老师应该永远有这样孩子气的眼神和天真。 去发现体现在孩子身上的最原始的人性之美。  “蹲下”，尽量从孩子的角度观察身边的一切，用孩子的心理去处理各种问题和行为，关注孩子的注意力，好奇孩子的好奇心，喜悦孩子的快乐，快乐孩子的 幸福。 经过这样的“交流和思考”，相信会有不一样的感受和发现。 在原有的教育过程中，很多难以理解、难以解决的问题都会迎刃而解。  

3. 记录教育生活，反映和调整教育行为。 幼儿园教师要养成善于用笔触记录生动的教育故事，反思和提高的习惯。 这是幼儿园教师专业成长的必由之路，也是了解孩子的有效途径。 在记录和反思的过程中，我们会进一步了解孩子的身心发展动态，不断诊断和满足他们的内在需求，同时能够清晰地发现影响孩子发展的内在和外在因素，促使教师 不断梳理教育思路，调整教育行为 制定适宜的教育策略，丰富教育方法和方法，在实践-反思-再实践-再反思的过程中体验孩子内心世界的丰富，同时实现 自己的思想和教育理念的转化和升华！

启元教育认为一个好的幼儿教师应该在教育孩子的同时，不断的学习，成为孩子的榜样。