顺势教育强调孩童能力培养、个性发挥和潜能开发。每一个孩子都有其特殊性，每一个孩子都需要个性化支持，这正是顺势教育人才培养理念的精髓。每个孩子都有个性，这是由他们先天禀赋和后天影响形成的独特性，包括不同的认知特征、兴趣爱好、欲望要求、价值取向、创造潜能，孩子的个性使其有千差万别的发展。

　　启元教育实行多元化教学，有针对性地为孩童创造成长的环境氛围，让每个孩童都能发展自己的兴趣和特长，全面激发他们的潜能。本学期启元创昇培训学校新增设课程——创想陶艺，这是为孩童提供更广阔兴趣和爱好的课程。

　　陶艺的意义与传承

　　陶艺的意义主要体现在观念陶艺、生活陶艺、环境陶艺三方面：

　　观念陶艺

　　以展现艺术观念为主要内容，艺术家通过对陶泥性质的独特演绎，对陶艺制作方法的熟练堂握，把自己的思想感情、艺术观念以及对生活的感悟经由陶艺这一特殊的形式淋漓尽致地表现出来，这就是通常所说的观念陶艺或者是表现型陶艺。

生活陶艺

　　是以提高生活环境品味和增加艺术情调作为基调，展现个人审美观点的现代陶艺，它装点着人们的生活环境，提高生活质量。如餐饮器具、灯具、花器以及观赏类陈设用陶艺作品。

　　环境陶艺

　　是陶瓷制品造型、上釉、雕刻、涂色等工艺发展到一定阶段的产物。它主要是指在城市规划区域范围内的广场、公园、绿地、道路、风景名胜区、居住区、公共建筑物及其他活动场地设立的陶瓷艺术品，既体现了环境艺术公共性原则，又具有陶瓷艺术本身所含有的特征。

　　陶艺传承

　　从历史的发展来说，它是陶瓷艺术的一门综合性的艺术，在发展过程中经由漫长的演变和文化积淀，其中包括了绘画、雕刻、设计等艺术的传承。

　　儿童陶艺的教育意义

　　随着现代化社会向多元化方向发展，社会需要的是多元化的复合型人才。由于儿童陶艺在现代素质教育的领域里具有不可替代的特殊性和重要性，近年来被广大学校认同和重视，在社会上产生了非常好的影响。

　　儿童陶艺教育的好处

　　一、亲近自然，塑造未来

　　陶土湿润柔软，陶艺的学习能够使少年儿童感到亲近和自由轻松。人类与生俱来就有一种亲近大自然，亲近泥土的天性。泥土的多变特性是孩子释放自我、表现童真的一种手段；是通过触觉、视觉、感觉引人向善、向美的一种直接方式；也是他们幼小心灵接触中国传统文化，增强民族自信心的有效措施。上陶艺课孩子无拘无束，身体自由活动，双手可敲打、揉搓、拉、团，动作自由、随心所欲，能够达到学习热情高涨，思维处在积极主动状态。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发儿童的兴趣。”陶艺教育是教育改革的一个重要课题，是减轻儿童课业负担、提高教学质量、实行素质教育的一把“金钥匙”。

　　二、提高审美能力及艺术素养

　　陶艺制品是集绘画、书法、雕塑、装饰、人文于一体的综合性艺术，精美绝伦，能启迪孩子去感受美、理解美、鉴赏美和表现美，在陶艺活动学习中可以不断提高孩子的审美素质。泥塑作品的直观性、形象性是实施儿童美育，提高审美情趣的有效途径。陶艺教育充分体现素质教育的本质特征，是美育的生动体现，对提高孩子的文化素质也有着深远的意义。

　　三、陶艺能够启迪智力，发展个性，培养创造力

　　通过陶艺的学习，孩子捏、揉、搓、拉泥巴时，手、眼、脑并用，促进了左右脑的细胞活动，对孩子的手、眼等感觉器官与大脑协调发展的作用。一个人只有锻炼其双手，才能启迪其心智，促进艺术发展，孩子更是如此，双手活动是他们思维产生的源泉。陶艺是一门需要耐心、需要细心、需要认真用心体会的课程。一件精美的陶艺作品，需要花不少时间反复修改和制作，通过塑型、上釉再到烧制的过程，通过这些，孩子们能在不断的实践中了解泥塑的规律和特性，慢慢地学会了细心和耐心，最终形成细致做事的习惯，塑造健全而优良的人格。

　　陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏、揉都可以成为一件很有特色的作品，而孩子想象力越是丰富，出现的作品越是充满童趣美。陶艺制作还需要一定的意志力，因为哪怕完成一条粗线，也要经过搓、磨等等工序，更不用说完成一件艺术作品了。当孩子看到自己的作品被上釉后烧制成彩色的瓷器，一定对自己的动手能力更有信心。

　　孩童陶艺作品展

　　对孩童来说，玩泥巴是他们的天性，玩陶土能带给孩子快乐和满足。在每个孩子的眼里，世上的万物只分为两类，好玩的与不好玩的，而陶艺对于他们无疑属于好玩的那一类。当孩子们通过自由地玩陶土，随意地糊泥、用力敲打泥巴、捏塑泥块等活动，会收获很多的快乐。当一件自己的陶艺成品摆在你面前的时候，就会有一种成就感油然而生。

　　陶艺教育课程学习的宗旨是让更多的小朋友们体验玩泥的快乐，在玩乐中学习,在学习中成长！启元创昇用丰富的课程让孩子们的校外时光过得更加充实、更加多姿多彩。