启元教育认为 “聆听其心声 顺势而教育”是我校培养孩童始终坚持不渝的教育理念，在美国地平线报告2014年高等教育版中指出，在未来五年内，美国高校学生有从知识的消费者转换为创造者的趋势；2015年李克强总理在政府工作报告提到“大众创业，万众创新”，当前传统教育对学生的对手能力培养明显不足。于是，创客教育如火如荼的来到我们的身边。

        那什么是创客呢？“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人，尤其是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。基于小学生创客教育应该怎样培养呢，我校又是怎样站在培养未来世界合格公民的制高点培养我们的孩子呢？2016年初，东方启元教育王巍珈董事长在美国调研，期间考察美国创科教育在培养高精尖人才方面的意义，当时就决定要为我们启元的孩子引进创客教育。同年，我校领导相继考察我国温州、西安等省外城市创客教育开展先驱的教育过程和成果，接着又组织相关学科老师参加省、市、区各级论坛，在2016-2017学年上期，终于为孩子们开设了创客课程。

        创客课程的设计以中国学生发展核心素养和中小学课程大纲为基础进行。我们将核心素养分为学科能力和学科素养两类。并且按照不同的要求和层级在课程中进行体现，可以让学生在学习 STEAM 课程的同时将课堂中的知识灵活使用起来。我们的课程基于最前沿的 STEAM思路设计是因为，STEAM(SCIENCE、TECHNOLOGY、ENGINEERING、ARTS、MATHEMATICS)是在孩子长大后必定会接触到的领域。目前我们已经生活在大科技之中，身边到处都是各式各样充满奇迹的新奇产品，这些产品既体现了实用性，也体现了艺术性。在我们的教学过程中，能融合艺术类课程，将科技与艺术进行整合教学。我们更在教学过程中传递“创客”文化，培养创新思维、态度、技能和品质，培养动手能力、科技认知、团队协作、创意思维、工匠精神和分享精神。

        课程主要学习什么呢？ 在首期创客课程中，我们对T（TECHNOLOGY）的工具进行详细的认识、功能的介绍和具体的使用。通过一个个主题的创作，孩子们不亦乐乎，你看孩子们的创作过程、成品展示、成果分享，都津津乐道。激光切割机的简单认识，从这台机器里可以切出最精细的图案。我们的二期课程正开始，将会对激光切割技术进行精细化的指导，3D打印技术的掌握对于发明创造空间概念的实物太接地气了，后期的Autodesk的编程学习，可以赶超好大一部分从未学过计算机编程的普通人，后期课程都为我们成为一名合格的创客精心设计。

        科教兴国任重而道远，我们一代又一代的努力找到的重要途径--创客教育，让我们民族立于世界之林需要我们共同努力。