春种一粒粟，秋收万颗子。

　　着名教育家陈鹤琴先生说过:“大自然、大社会都是活教材。”遵循启元“聆听其心声，顺势而教育”教育理念，进一步落实启元幼儿“14+4”孩童行能作为目标培养体系，促进幼儿全面和谐发展。启元特色实验幼稚园于2023年10月31日-11月1日两天时间开展了“趣味童年”秋游采摘活动。让孩子们亲近大自然、感受大自然。在大自然里，孩子们能够亲手去触摸与感知，最近距离地去认识一草一木，他们的童真，遇到大自然的灵性，总是能碰撞出最闪耀的火花。

　　《幼儿园指导纲要 (试行) 》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在丰富多彩的自然环境中教师要给予幼儿机会去观察、去体验，了解孩子的需要和兴趣点，并在此基础上对幼儿进行观察，把幼儿在生活体验中表现出来的一言一行进行分析，分析幼儿行为背后的原因，了解每个幼儿的认知水平、情感个性和个体差异，了解幼儿所需，才能真正做到聆听孩童心声，顺其适而教，让学习成为终身的快乐；聆听社会心声，顺其需而教，让人才成就人类的希望；聆听自然心声，顺其序而教，让生命成就人类的永远。

　　快乐出发

　　迎着朝阳，带上笑脸，背上小书包，我们一起出发啦！坐在车上，欣赏着窗外的美景，与小伙伴们分享着愉悦的心情，一路上，欢声笑语充满了整个车厢。

　　开心采摘

　 《指南》中也提到: “幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常活动中进行的，要创设丰富的教育环境，合理安排活动，最大限度地支持和满足幼儿，通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在孩子对世界正好奇、爱思考的年纪里，我们老师最应该做的就是引领他们走进自然，寻找泥土的气息，用心去捕捉最真实的笑容。

　　孩子们在老师的带领下，排队来到了葡萄种植棚里，一个接一个体验动手采摘葡萄的乐趣!

　　经过春天的萌芽，夏天的长大，葡萄才真正成熟了。

　　看那一颗颗、一串串，似玛瑙，像翡翠，晶莹剔透，真像是用水晶和玉石雕刻出来的。

　　聆听其心声，顺势而教育。孩子们喝水时刻，摘洗好的葡萄，这就给孩子们安排上。

　　品尝完葡萄，孩子们来到了甘蔗地。

　　了解了甘蔗生长环境和外形特征。

　　孩子们通过合作，搬运甘蔗，共同体验劳动的快乐。

　　迎着暖阳，孩子们拿好工具，兴高采烈地来到了红薯地里。在老师的引导下，观察了红薯的藤和叶。近距离的接触田野，亲自动手挖出藏身于地下的红薯，这是孩子们一直渴望的，大家都迫不及待地在田地里忙碌起来。

　　一个个大大小小、形状不一的红薯被孩子们挖了出来，虽然很累、衣服鞋子手上都沾满了泥土，但孩子们脸上洋溢着幸福的笑容。

　　蓝蓝的天，淡淡的云，自由的环境，快乐的当下，沉醉在这自然环境中的一群孩子们，不用引领，不用说教，小朋友们争先恐后，要比一比谁挖的红薯大，谁挖出来的红薯最多，孩子们在用他们的纯真世界，感受着这份大自然赐予的美好。

　　孩子们把红薯轻轻地从泥土中挖出时，捧在手里得意地展示自己的劳动成果，满满的成就感涌上心头。

　　本次采摘活动，孩子们收获的不仅是甜甜的葡萄、甘蔗和红薯，更是收获了一份快乐与成长，收获了对未知世界的探索与好奇。让孩子们感受到大自然的馈赠、果农的辛勤劳苦和食物的来之不易，体验自然教育的意义，充分感受劳动与丰收的喜悦!

　　游戏时刻

　　生活即教育，教育是为了更好的生活。大自然是最好的活教材，它用奇妙无穷的力量扮演着课程本身。我们要引导孩子们拥有发现美的眼睛，希望能在每个季节里都能和孩子们一起沐浴自然之美，慢慢感受美好与希望!

　　美味午餐

　　此次采摘活动，孩子们收获满满，更让我们明白了儿童的学习不是端坐静听，而是调动多种感官，全身心地投入和专注，是探索、体验、交往和表现。今后，我们将深入挖掘幼儿身边的生活资源，将教育渗透于环境之中，开展以促进幼儿全面发展为宗旨的自然教育活动。

　　定格时刻

　　乐享采摘之趣，沐浴自然之美。大自然向来是孩子们最广阔的教室，愉快的采摘活动是孩子们成长道路上寓意深远的一课，采摘之旅不仅拉近了孩子们与自然环境的亲密度,而且提高了他们探究事物的积极性。同时也让孩子们对真正的劳动有了深刻地认识，愿这些快乐的经历一直伴随着孩子们，让他们更加健康快乐成长，都能成为热爱生活、感恩生活的积极者。